Aký model ideálnej školy?
školské Ideálne otvára svoje brány v 9 hodín ráno a nie 8, ako je to v súčasnosti. Je k dispozícii počas 5 dní od 9:00 do 12:00 a od 13:30 do 16:00.
Od 9.00 hod. Do 11.00 hod. Sa hodiny venujú konceptom učenia, ktoré si vyžadujú všetku pozornosť študenta. Popoludnie je určené na revíziu, ako aj zábavné cvičenia. Od 16:00 do 19:30 sa dieťa venuje športovej alebo kultúrnej alebo umeleckej činnosti. V skutočnosti je to v tomto čase, že jeho metabolizmus sa najlepšie darí.
François Testu, chronobiológ a autor, pokračuje:Je potrebné rešpektovať rytmus dňa a spánku. Deti musia byť schopné dobre a pravidelne spať. Inak musia byť schopní zotaviť sa. Ak študent nemá svoj spánkový účet, jeho správanie v triede bude horšie a jeho socializácia tiež. Je tiež potrebná pravidelnosť v dovolenkových a školských pracovných obdobiachškolské mať v týždni kontinuitu. “\ t
"Do konca dňa by relé malo byť vykonávané činnosťami, ktoré nasledujúškolskéako v prípade Fínska. Toto už nie ješkolskéNie je to v škole, nie je to ani denná starostlivosť. Táto činnosť by sa mala vykonávať denne na dobrovoľnom základe. Ale malo by to byť niečo inštitucionalizované a deti nie sú sami. dodal.
Čítať : "Rytmy života a školské rytmy - Chronobiologické a chronopsychologické aspekty" Masson, François Testu
Od 9.00 hod. Do 11.00 hod. Sa hodiny venujú konceptom učenia, ktoré si vyžadujú všetku pozornosť študenta. Popoludnie je určené na revíziu, ako aj zábavné cvičenia. Od 16:00 do 19:30 sa dieťa venuje športovej alebo kultúrnej alebo umeleckej činnosti. V skutočnosti je to v tomto čase, že jeho metabolizmus sa najlepšie darí.
François Testu, chronobiológ a autor, pokračuje:Je potrebné rešpektovať rytmus dňa a spánku. Deti musia byť schopné dobre a pravidelne spať. Inak musia byť schopní zotaviť sa. Ak študent nemá svoj spánkový účet, jeho správanie v triede bude horšie a jeho socializácia tiež. Je tiež potrebná pravidelnosť v dovolenkových a školských pracovných obdobiachškolské mať v týždni kontinuitu. “\ t
"Do konca dňa by relé malo byť vykonávané činnosťami, ktoré nasledujúškolskéako v prípade Fínska. Toto už nie ješkolskéNie je to v škole, nie je to ani denná starostlivosť. Táto činnosť by sa mala vykonávať denne na dobrovoľnom základe. Ale malo by to byť niečo inštitucionalizované a deti nie sú sami. dodal.
Čítať : "Rytmy života a školské rytmy - Chronobiologické a chronopsychologické aspekty" Masson, François Testu
